asyan.org
добавить свой файл
  1 ... 2 3 4 5 6 ... 8 9
Тема. Холодні кольори. Малювання композиції «На дні морському».

Мета. Ознайомити з різноманітністю мещканців моря; навчити їх зображувати, поєднувати у композицію, порівнюючи за формою, розміром,розташуванням у просторі; розвивати емоційно-образну пам′ять на основі запам′ятовування конкретних предметів; виховувати любов до милування природою, почуття прекрасного.

Обладнання. Ілюстрації морських пейзажів, мещканців моря, зразок малюнка, акварель, гуаш, пензлі, простий олівець, папір, запис шума морського прибою.

Хід уроку.

1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Повідомлення теми та мети уроку.

-Відгадайте загадку та здогадайтеся про що піде мова:

Там жарко сонечко пече, там веселяться діти,

Кругом вода, і не втечешь, там треба плавать вміти.

Безкрая голуба вода,весела і простора.

Шумить прибоєм цілий день тепленьке синє.... море.

-Правильно, сьогодні ви навчитеся малювати морську композицію.

^ 4.Розгляд морських пейзажів.

-Подивіться і скажіть, якого кольору море? А яке воно за розміром? Хто з вас був на морі?

-Що найбільше вам запам′яталося та сподобалося?

-Подивіться, які тварини та рослини мешкають на дні моря.Здається, що крім рибок, ніяких тварин там більше немає.Але це помилка. Подивіться на ці яскраві чудові підводні квіти,це-теж тварини, але нерухомі.На дні моря буже багато різнокольорових істот, які всі разом створюють чудесні картини з фантастичних казок.

-Ось морська зірка, морський їжак,медузи, кити, дельфіни,краби,водорості, різноманітні рибки, різні за кольором та забарвленням, ось фотографія підводного рифа, тобто скали,на якій живуть мільйярди маленьких чудернацьких істот.

-Чи знаєте ви, чому у наших річках немає таких різнобарвних тварин? Тому що вода у морі солона і вона завжди тепла.

^ 5. Розгляд зразка малюнка.

-Подивіться, який чудесний малюнок ви зараз будете виконувати.

-Яких тваринок та рослини ви бачите?Хто запам′ятав їх назви?

-Якої форми морська зірка? А які кольори ви використаєте для її зображення?

-Якої форми моський їжак? Чи схожий він на лісового їжачка?А чим відрізняється?

-Якої форми ці рибки? А які вони за розміром?

-Які рослини ви побачили на цьому малюнку? Як вони називаються?Яким кольором вони намальовані?А морський пісок на дні?А сама вода?

-Давайте повторимо, що таке композиція?Як правильно і красиво розташувати предмети?

^ 6.Технологія виконання композиції.

  • Спочатку вам потрібно зобразити воду, бо всі ці істоти живуть на дні моря, і навколо їх вода.воду ми намалюємо добре розведеною синьою аквареллю, слід зафарбувати весь аркуш, плавно розводячи пензликом, щоб зображення стало схоже на справжні морські хвилі.

  • Далі будемо працювати гуашшю: намалюємо жовтий пісок та зелені водорості.

  • Серед них справа плавають невеликі бликитні та жовті рибки.

  • На пісочку намалюємо спочатку контур морської зірки простим олівцем, а потім його розфарбуємо, змішуючи для цього на палітрі червону фарбу з білою.Середину зірки залишемо білою.

  • Неподалік від неї намалюємо медузу, яка пливе вгору.Вона зовсім прозора, а ми її намітимо спочатку простим олівцем, а вже потім тільки обведем її рожевою гуашшю.

  • У кого вистачить майстерності, можете намалювати краба з клешнями або морську мушлю з перлинкою.

^ 7. Фізкультхвилинка «Перлина».

Матеріал фізкультхвилинки знаходиться у папці.

8.Самостійне виконання композиції учнями.

Під час виконання малюнку вчитель проводить поточний інструктаж.

^ 9.Виставка та оцінювання робіт учнів.

10.Підсумок уроку.

-На яку тему ви сьогодні малювали композицію?

-Про яких морських мешканців ви дізналися?

-Які кольори вони мають?

-Що найбільше вам сподобалося на сьогоднішньому уроці?


^ Урок 22

Тема.Ліплення рельєфу «Гарні квіти та метелики».

Мета. Ознайомити із поняттям рельєф; навчити передавати в об′ємі будову, пропорції та найхарактерніші особливості будови предметів конструктивним способом (складання цілого з частин) і способом примазування ; розширяти уявлення про об′ємну пластику в ліпленні , способи ліплення;розвивати дрібну моторику та пластику рук; виховувати позитивне ставлення да художньо-творчої діяльності.

Обладнання. Ілюстрації квітів, метеликів, зразок рельєфу, пластилін, стеки, дощечки, цвяхи, таблиця зображень контурів для рельєфів, прямокутні форми для виготовлення рельєфу.

Хід уроку.
^ 1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Актуалізація опорних знань учнів.

-Згадайте, яким матеріалом ми користуємося, коли хочемо створити об′ємну фігуру?

-Який пластилін за якостями?

-Якими способами ліплення ви вже володієте?

-Що можна створити з пластиліну?

^ 4.Повідомлення теми та мети уроку.

-Сьогодні на уроці ви навчитеся ліпити з пластиліну рельєф, а що буде зображено на ньому відгадайте:

Я метелика малювала, крильця білі-білі Що то за гість?Ніжок має шість,

Я йому розмалювала фарбами своїми. Аж чотири крилець має,

Навкруги червоно-сині обідки зробила. По квітках собі літає,

А серединку такою, як була, лишила. Не бджола, не джмелик.

Зверху дала голубого, мов шматочок неба. Зветься він...метелик

І метелик – кольоровий, кращого не треба.

-І ще:

Гарно в нашому садочку: і дерева, і квітки-

Чорнобривці та барвінок, рута, м′ята, нагідки!

-Правильно, ви сьогодні навчитеся ліпити з пластиліну гарних метеликів та квіти.

^ 5.Розгляд зразка рельєфу.

-Подивіться, це рельєф з пластиліну «Гарні квіти та метелики».Вони декоративні, тобто незвичайні, казкові, дивовижні.

-Рельєф-це нанесення об′ємного зображення на плоский картон, який покритий пластиліном.

-Який вигляд мають квіти та метеликі?Якого розміру квіти? Як і де вони розташовані?

-Де знаходяться метелики?

-Які кольори застосовані для зображення квітів та метеликів?

^ 6.Розгляд таблиці рельєфів.

-Подивіться, які малюнки можна створити з пластиліну.

-Виберіть, які квіти та метелики ви хочете зобразити на своєму рельєфі.

^ 7.Технологія виконання рельєфу.

  • Спочатку нанесіть на картон тонкий шар пластиліну світлого кольору.

  • Продумайте, де розмістите зображення квітів та метеликів.Це слід зробити так, щоб зверху, знизу та з боків не залишилось вільного місця.

  • Легенько продряпайте уявлену квітку чи метелика цвяхом.

  • По визначених лініях прокладіть пластиліновий джгутик.

  • Обмежені джгутиком поверхні заповніть пластиліном.

  • Прикрасьте зображення заглибленим рельєфом-це залишені вдавлені сліди від пальців, цвяха чи стеки.Пригадайте, коли ви взимку залишаєте сліди на снігу або влітку на піску.Ще уявіть, які сліди птахів чи звірів можна побачити на снігу в лісі.

  • Використовуйте не більше трьох кольорів пластиліну аби зображення не було строкатим.

^ 8.Фізкультхвилинка «Їжачок».

Повз по лісу їжачок, в нього шубка з голочок.

Ніс багато грушечок, аж болів йому бочок.

Раз!Два!Три!Чотири!П′ять!зупинився спочивать.

Піклувався їжачок про маленьких діточок-

Чарівних, непосидючих.Десять!Дев′ять!Вісім!Сім!

Грушечки ці ніс він їм.

^ 9.Самостійна робота учнів.

Під час виконання рельєфу вчитель проводить поточний інструктаж.

10.Виставка та оцінювання робіт учнів.

11.Підсумок уроку.

-Який вид мистецтва ми сьогодні виконували?

-Що таке рельєф?

-Які ви знаєте способи ліплення?

-Як виконати заглиблений рельєф?
^ Урок 23

Тема.Малювання тематичної композиції «Весна прийшла».

Мета. Навчити учнів повною мірою використовувати всю зображувальну поверхню, враховуючи взаємне розташування предметів та об′єктів у просторі; заповнювати малюнок кольором, не залишаючи прогалин між елементами зображення і фоном; розвивати вміння правильно розташовувати зображення предметів в сюжетному малюнку;виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Обладнання. Фломастери, папір блідо-блакитного кольору,простий олівець, зразок малюнку, ілюстрації ранньої весни, таблиця малювання квітів.

Хід уроку.
^ 1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Повідомлення теми та мети уроку.

-Відгадайте загадки і ви зрозумієте на яку тему ви будете сьогодні малювати композицію:

Зійшли сніги, шумить вода,

Земля вже квіти викида,

Буяє травка молода,все мертве оживає,

Коли, діти, це буває? Весною.

Тануть сніги,оживають луги,

День прибуває, коли це буває? Навесні.

-Отже, ви навчитеся малювати композицію «Весна прийшла».

^ 4.Розгляд ілюстрацій ранньої весни.

-Подивіться на ці ілюстрації.

-Яка пора року зображена?

-А як ви гадаєте,яка це з періодів весни?

-По яким ознакам ви це визначили?

-Пригадайте, які ранні квіти цвітуть у цю пору?

-У якому стані знаходяться дерева?

-А якого кольору сонечко?

-Подивіться, які з птахів є на цьому малюнку?

-А чому сніг ще не весь розтанув?

-Що стається з тією водою, що недавно була снігом?

-Чим намальовано цей малюнок?

Весна

Встала весна, чорну землю сонну розбудила,

Уквітчала її рястом, барвінком укрила.

І на полі жайворонок, соловейко в гаї

Землю, убрану весною,вранці зустрічають.

Тарас Шевченко

^ 5.Розбір таблиці малювання квітів та зразка малюнка.

-Подивіться на таблицю, на ній показано, як правильно намалювати квіти.Їх малюють по елементах.Спочатку малюють середину, потім поступово додають пелюстки, а вже наприкінці зображують стеблі та листочки.

-Спробуйте намалювати квітку, користуючись цією таблицею.

-Подивіться, які ознаки весни зображені на зразку?

-Послухайте вірша про перші ознаки весни:

Під ногами лід хрумтить, поруч з ним струмок біжить.

Ось проталинка з′явилась, ось вербичка розпустилась.

Ось синичка на березі вже співаночку співа.

Всі радіють, як ніколи,-бо до нас прийшла весна.

-Який колір фону малюнка?Як намальовано травичку?

-Що тече між нерозталими кучами снігу?Які перші рослини зображено?

-Яке дерево зображено? В якому стані гілля дерева? Чи є на ньому листя?А що є?

-Полухайте про вірша:

Одяглася берізка в сережки, і така вже красуня стоїть.

Їй зелену вуаль обережно вітерець відхилити спішить.

Та нічого йому не вдається-лиш сережки розгойдались вмить,

А берізка щасливо сміється-новим листячком ледь шелестить.

-Якого кольору небо? Яким кольором намальовано сонечко?

-Як розміщено всі зображення предметів?

^ 6. Технологія виконання малюнка.

  • На папері блідо-блакитного кольорі простим олівцем помітьте лінію горизонту.

  • Частинку, що позначає землю, зробіть невеликою, більше місця залиште для неба.

  • Намалюйте простим олівцем контури дерев:

-Малювання берези: намалюйте нетовстий стовбур з гілками, які заокруглюються та загинаються донизу.Домалюйте невеличкі гілочки накінці основних.

-Малювання клена: намалюйте трохи товщий стовбур, ніж у берези, з товстими гілками, піднятими доверху, а потім домалюйте коротенькі гілочки.

  • Розфарбуйте дерева коричньовим кольором, на кінцях гілок зобразьте зелені невеликі бруньки.

  • Зеленим кольором намалюйте травку, що пробивається крізь сніг.

  • Синім кольором намалюйте струмочки, що швидко течуть між дерев.

  • У верхньому куточку аркуша намалюйте сонечко.

  • Де-не-де прикрасьте малюнок першими пролісками, малюючи їх так: два тоненьких листочки, а посередині тоненьке стебельце, на якому розквітнула квіточка та кущики верби, які малюються тоненькими рисочками, а на верхівках зображуються зеленим невеличкі котики.

  • За бажанням можете намалювати пташку, що співає на гілці дерева.

  • Розмістіть всі предмети рівномірно по аркушу.

^ 7.Фізкультхвилинка «Встаньте, діти, посміхніться,...».

Матеріал фізкультхвилинки знаходиться у папці.

8.Самостійне виконання малюнка учнями.

Під час виконання роботи вчитель проводить поточний інструктаж.

^ 9.Виставка та оцінювання робіт учнів.

10.Підсумок уроку.

-На яку тему ви виконували композицію?

-Як слід розміщувати зображення предметів на аркуші?

^ Урок 24

Тема. Декоративне оформлення листівки до 8 березня.

Мета.Навчити дітей виготовляти декоративну вітальну листівку, використовуючи для декору зображення перших ознак весни у природі; навчити учнів композиційно правильно розташовувати декоративні елементи на аркуші паперу; розвивати інтерес до виробів декоративно-прикладного мистецтва; виховувати шанобливе ставлення до дівчат, жінок, бабусь.

Обладнання. Кольоровий папір, ножиці, клей, серветки, шаблони квітів, зразок листівки,ілюстрації весняних квітів.

Хід уроку.
^ 1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Актуалізація опорних знань учнів.

-Яке свято ми святкуємо на початку весни?

-Кому присвячене це свято?А хто з вас знає чому?

-Початок весни-це пробудження природи від зимової сплячки.Коли дивишся на яскраве весняне тепле сонечко, першу ясно-зелену травичку та квіточки, які тендітні і ніжні, але перебороли холод зими і пробилися крізь кригу та сніг, блакитне небо і чуєш дзвінкі співи пташок, що зустрічають весну, тоді і тобі хочеться співати та дарувати усім навколишнім радість.І саме в цей час, як повелося традицією,ми святкуємо свято мам, дівчат і бабусь.Бо вони,як весна, дарують нам своє тепло, радість, втіху та турботу.

-Ось послухайте віршика Олександра Пархоменка «Найхоробріша квітка»:

Простеливши білу свитку, меле борошно зима,

Заметільнесамовиту долом гонить жартома.

Ой, та що це, милий світку?...Нахилилась до землі:

Хтось продер їй білу свитку, зяє дірка на полі.

З дірки – квітка-білосніжка.Мов сніжинки, пелюстки,

Зеленава ніжна ніжка,зеленаві три листки.

Підняла зима хурдищу, загула, мов навісна:

-Загублю, завію, знищу! Не весна ще, не весна!...

Та даремно сніг трусила, в вічі проліску мела,

Вже була зима безсила, не могла вчинити зла.

Він сміявся цвітом білим з-під дубочка, з-під сосни,

Отаким удався смілим, справжнім вісником весни.

-Як хлопчики або чоловіки вітають своїх улюблених, коханих жінок і дівчат зі святом?

^ 4.Повідомлення теми та мети уроку.

-Ось і ви сьогодні навчитеся виготовляти вітальну листівку для тих, кого бажаєте привітати.А на листівці ми зобразимо перші весняні квіти, як символ нашої любові та вдячності.

На проталині, на галявині показалося трохи землі.

На проталині в небо глянули перші квіточки весняні.

І радіють всі їх побачивши, малі діточки більш за всіх-

Візьмуть проліски рученятами і матусь привітають своїх.

^ 5.Розгляд зразка листівки.

-Подивіться на зразок, які квіти ви бачите? Якого розміру їх пелюстки?

-Якого вони кольору? А що можна сказати про листочки та стебельця?

-Якої форми мімоза?З яких частин складється весь кетяг квітки?

-З яких частин складається зображення котиків?

-Як розташовані всі зображення квітів на аркуші?

^ 6.Технологія виготовлення листівки.

  • Подумайте, як ви хочете розташувати декоративні елементи на своїй листівці.

  • Намітьте простим олівцем місця наклеювання квітів.

  • Виріжте за шаблонами зображення проліска з синього паперу, шарики мімози з жовтого та квітів котиків з білого.

  • Виріжте стеблини та листя квітів: проліска-тоненькі та довгі; у мімози воно невеличке.

  • Приклейте спочатку стебла, потім-листя до відповідного стебла, а вже згодом-зверху наклейте квіти.

  • Кетяги мімози слід приклеювати щільно одну до одної, тоді вона буде виглядати привабливіше.

  • Зверху намалюйте яскравим фломастером напис: «З 8 березня!».

  • На зворотньому боці листівки напишіть кого ви вітаєте та побажання.

^ 7.Фізкультхвилинка для пальців.

Дощик капнув на доріжку, дрібно стукотіти по парті

На травичку і на кішку.

Ллється, ллється, вже калюжа, розведення руками по парті долонями вниз

Біжимо додому, друже! Імітація бігу пальцями

^ 8.Самостійне виконання виробу учнями.

Під час виконання вчитель проводить поточний інструктаж.

9.Виставка та оцінювання робіт учнів.

10.Підсумок уроку.

-Про яке свято ми розмовляли на уроці?

-В честь кого його святкують?

-Зображення яких квітів символізує весну?

-Як слід розташовувати зображення предметів на аркуші?
Урок 25




<< предыдущая страница   следующая страница >>