asyan.org
добавить свой файл
  1 2 3

Вправа «Соціально-економічні права людини і громадянина»
Мета:

Застосування теоретичних знань про соціально-економічні права та свободи людини і громадянина на практиці.
Умови:

Учні об’єднуються в п’ять груп. Кожна група отримує по дві юридичні задачі. Потрібно визначити які права людини було порушено чи дотримано у зазначених ситуаціях і прокоментувати. При виконанні завдань використовується Конституція України


  • Працівниками підрозділу міліції по боротьбі із економічними злочинами було заарештовано групу осіб, що займалася виготовленням та збутом нелінензованих аудіо- та відеокасет;

  • Громадянин К. після закінчення університету довгий час не міг знайти роботу за фахом і за порадою друзів вирішив розпочати власну справу, відкривши магазин;

  • Громадянка Н. працює майстром на великому заводі. У зв'язку із складним економічним становищем уже 3 місяці їй не виплачують заро­бітну плату, у зимовий період не опалюють цехи, не вмикають освітлення;

  • Міська рада заборонила проведення страйку робітників, котрі вимагають виплат заборгованої зарплати за 10 місяців і попередила керівників профспілки, що у випадку проведення несанкціонованого страйку він буде розігнаний нарядами міліції;

  • У зв'язку з тим, шо у громадянки Н. є двоє неповнолітніх дітей їй було надано до основної щорічної відпустки додаткову оплачувану відпустку у 5 днів;

  • За постановою ВРУ з 1 січня 2004 року збільшується розмір одноразової допомоги при народжені дитини і становить подвійний розмір встановленого законом прожиткового мінімуму на одну особу в розрахунку на місяць (2 х 307 грн);

  • За рішенням міської ради громадянину О. (89 років, інвалід Великої Вітчизняної війни, пересувається на інвалідному візку) було надано нову квартиру на першому поверсі із пологим підйомом для інвалідної коляски;

  • Подружжя Узварових — пенсіонери за віком. Чоловік із жінкою отримують пенсії відповідно 100 і 120 гривень. Незважаючи на те, шо вони мають пільги при сплаті комунальних послуг, їхніх пенсій ледве вистачає на прогодування. Вони вже кілька років не купували собі нового одягу та взуття;

  • Громадянку Д. було доставлено до лікарні швидкою допомогою із діагнозом приступ апендициту і вона потребує операції. Проте лікар не поспішає проводити операцію, а хоче зустрітися із родичами Д., натякаючи їй, що він не буде проводити операцію поки її родичі не "проспонсорують" його;

  • Громадяни, постраждалі внаслідок Чорнобильської катастрофи, отримують від держави компенсації та пільги у зв'язку із втратою здоров'я, евакуацією, відселенням або самостійним переселенням.



Вправа «Права та обов’язки учнів»
Мета:

Перевірити знання учнями своїх прав та обов’язків, розглядаючи життєві ситуації
Умови:

Створюються шість міні груп. Кожна група отримує по дві юридичні задачі. Потрібно визначити: яких прав та обов’язків було дотримано чи порушено у зазначених ситуаціях.

  • Кожного року 1 вересня хлопчики та дівчатка, які досягай 6—7 років, йдуть у перший клас. Проте Олег Іванов, якому 7,5 років, гак і не пішов до школи. Його не пустили батьки, мотивуючи не тим, що вони фер­мери, роботи багато, син має їм допомагати, а від ніколи толку маю, тай і школа далеко від хутора;

  • Після навчання у 1—4 класах загальноосвітньої школи Максим успішно склав іспити і поступив до гімназії;

  • На уроці англійської мови учні проглядали фрагмент художнього відеофільму англійською мовою, а потім прослуховували лінгафонний курс;

  • Учень 10-го класу Москалик Павло виявив бажання прийняти участь у шкільній олімпіаді з біології, проте вчитель біології відмовив йому, мотивуючи тим, що у нього з біології 9 балів, а участь в олімпіаді мають право, на його думку, приймати найкращі учні,— ті, що вчаться лише на 10—12 балів;

  • Уривок із шкільної газети: "... В результаті другого туру виборів до ради школи було обрано наступних учнів: Комарова С.., Іванова О., Грицину Н....";

  • Учні 9—11 класів однієї із шкіл м. Хмельницького вирішили створити клуб фанів команди "Поділля" Хмельницький (із офіційною реєстра цією громадської організації), проте всупереч цій ідеї виступила дирекція школи, мотивуючи тим, що хлопці бешкетуватимуть та шумітимуть у школі, і взагалі це заважатиме їхньому навчанню;

  • До директора школи прийшли батьки учнів 6-го класу із скаргою: "Наші діти навчаються у другу зміну до 1735 із 1530. У цей час на вулиці вже темніє, а у класі із 15 ламп працює лише 4, що є порушенням санітарних норм і впливає на зір наших дітей;

  • Коли на уроці вчитель запитав вже 10-го учня, і він, як і інші його однокласники, заявив що теж не вивчив урок, вчитель сказав, що перед ним клас "баранів", "безтолкових дітей", "і він не знає, що вони роблять у 10-му класі, і, що їхнє місце на вулиці з мітлою";

  • За рішенням дирекції школи у дні свого чергування кожен клас повинен виділяти 8 учнів, які під час уроків мають замітати та мити приміщення школи із ціллю підтримання порядку та чистоти;

  • Однокласники Олександр та Петро регулярно вимагали гроші на чіпси в учнів 5—8 класів, обзиваючи їх "молокососами", "мілизною" тощо;

  • Оксана була вродливою та чемною дівчинкою, але зовсім не бажала вчитися, хоча мала здібності до навчання. Свою поведінку вона мотивувала тим, що батьки у неї мають приватний бізнес, який їй перейде у спадок , як єдиній дитині у сім'ї. Тож сенсу вчитися немає;

  • Після того, як вчителі школи почали скаржитися на регулярні запізнення учнів на перші уроки, директор школи одного ранку органі­зував "полювання", у результаті чого було виявлено 47 учнів, що запіз­нилися на перший урок.

Вправа «Обов’язки людини і громадянина України»

Мета:

Перевірити знання учнів про обов’язки людини і громадянина, розглядаючи конкретні ситуації
Умови:

Учні об’єднуються в п’ять груп. Кожна група отримує по дві юридичні задачі. Потрібно визначити: яких обов’язків дотримуються особи у зазначених ситуаціях, а яких не дотримуються.


  • Юнаки, яким виповнилося 16 років, проходять приписку до призивної дільниці у військкоматі;

  • На початку святкової педагогічної ради з вручення атестатів про отримання повної загальної середньої освіти під час звучання перших нот Державного гімну України всі присутні у залі встали і припинили розмови;

  • Клас учнів, перебуваючи у лісі, розпалив багаття із назбираних сухих гілок. Коли настав час йти додому — учні позбирали усе сміття і спалили його у вогні, після чого вогонь було ретельно затушено і присипано землею;

  • Кандидат у народні депутати подав у виборчу комісію копію декларації про свої доходи, оригінал якої півроку тому подавав до по­даткової інспекції;

  • На пропозицію друзів, піти на кладовище і трохи там "порозва­жатися", Вадим відповів відмовою і їм не радив цього роби

  • Громадянин Ж. на другий день після закриття сезону полювання вбив із мисливської рушниці дику козу;

  • На знак протесту проти дій уряду України прихильники приєднання Криму до Росії у центрі Севастополя, на очах у сотень міщан, спалили Державний прапор України;

  • Громадянина С. (18,5 років) було виявлено працівниками міліції в селі за 90 км від місця проживання, де він зареєстрований (проживав у рідної тітки), переховуючись від призову до Збройних сил України;

На приватному підприємстві "Корал" заробітна плата виплачується робітникам частково за відомостями, а частково у конвертах індиві­дуально кожному без оформлення належних бухгалтерських документів;

  • Троє підлітків побили перехожого, якого із чисельними синяками та двома зламаними ребрами було доставлено у лікарню.

Кожна команда отримує дві юридичні задачі, подані далі. Потрібно письмово оформити відповідь і передати результат роботи групи до сусідньої групи по колу. Група, що отримала відповідь сусідньої групи перевіряє чи вірно виконана робота і коментує.

  • Громадянин Росії Кобєрніков, який є співвласником приватного підприємства, розташованого в Україні, відмовляється платити податки в Україні, мотивуючи це тим, що він усі податки платить у Росії. Чи правомірні дії Кобєрнікова?

  • Громадянин Румунії Петреску, перебуваючи в Україні на власному автомобілі, порушив правила дорожньою руху, перевищивши дозволену швидкість на 40 км/год., відмовляється сплачувати штраф, пояснюючи пс тим, що у Румунії така швидкість є дозволеною і він не знав що це є порушенням законів України. Чи правомірні дії Петреску?



Вправа «Проблеми з дотримання прав людини в Україні»
Мета:

Перевірити знання учнів про права людини і їх вміння застосовувати теорію на практиці.
Умови:

Учні об’єднуються в п’ять груп. Кожна група, на підставі отриманого матеріалу, формулює зазначену проблему і пропонує шляхи її вирішення. На великому аркуші паперу заповнюється таблиця:


Як є? (в чому суть проблеми)



Як повинно бути?

Чому реальний стан речей не такий, яким повинен бути?



Що можна зробити, щоб вирішити цю проблему?


Матеріали:
І.

За повідомленнями преси, у місті Сімферополі на початку 2010 року засуджено дільничного інспектора, який 4 березня 2009 року замучив до смерті підозрюваного. Але його дії не були кваліфіковані як катування, і він був засуджений за статтею 365 КК «Перевищення 5ГХШ» та статтею 121 (умисне тяжке тілесне ушкодження).

11 червня 2009 року Хмельницький міськрайонний суд засудив начальника відділу кар­ого розшуку Зарічапського відділу міліції міста Хмельницького Микитюка Олега Васильовича та оперуповноваженого того ж підрозділу Савчука Андрія Олександровича за частиною статті 127 та частиною 2 статті 365 Кримінального кодексу України. За вироком суду, метою отримання від К. пізнавальних показів у вчиненні ним крадіжки майна [підсудні], перебуваючи у кабінеті N° 16 Зарічанського РМ, умисно заподіяли потерпілому сильного фізичного болю та фізичного і морального страждання шляхом мучення, нанесення побоїв по різних частинах тіла. Продовжуючи насильницькі дії, підсудні одягнули на голову К. чорну плетену шапку, примусили потерпілого стати колінами на стілець та почати наносити численні удари гумовим кийком по стопах його ніг, завдаючи сильного фізичного болю та моральних страждань. Вказаними діями потерпілому були нанесені тілесні ушкодження середньої тяжкості». Міліціонери ув'язнені на строк 7 років та 6 з половиною років відповідно і позбавлені права обіймати посади у правоохоронних органах на с строк до 3 років. Стягнуто матеріальну шкоду, моральну шкоду у розмірі 5000 гривень з кожного та витрати на оплату послуг адвоката.

У вересні 2010 року прокуратура Харківської області порушила кримінальну справу за пактом спричинення тілесних ушкоджень середньої тяжкості Олександру Скрипнику. Згодом кожному із міліціонерів було пред'явлено звинувачення за статтею 122 КК, і зараз справа розгля­неться судом. До цього часу суд не допустив юриста, який представляє інтереси неповноліт­нього потерпілого Скрипника, до участі у справі. З цієї причини не можливо ознайомитися матеріалами справи та з'ясувати, зокрема, чому міліціонеру не пред'явлено звинувачення у службовому злочині. За наявною інформацією, він дивним чином перестав бути працівником міліції буквально за мить до того, як спричинив Скрипнику тілесні ушкодження.
ІІ.

Однією з важливих умов доступності правосуддя є поінформованість особи про організацію і порядок діяльності судів; правосуддя не стане доступним, якщо система судів лишатиметься для особи складною та незрозумілою щодо визначення компетентного суду для вирішення її справи.

Інформація про порядок звернення особи до суду є недостатньо відкритою, часом незро­зумілою. Тексти судових рішень переважно є недоступними для осіб, які не були залучені до справи, але інтересів яких рішення безпосередньо стосуються. Рішення судів нижчого рівня практично не публікуються. Через брак приміщень для проведення судових засідань судді часто розглядають справи в робочих кабінетах, має місце практика здійснення судочинства з порушенням принципів відкритості (публічності) судового процесу, не забезпечено пов­сюдно повної фіксації судового пронесу технічними засобами.

Залишається істотною проблемою доступ до судів громадян, котрі проживають у віддаленій сільській місцевості. Переважна більшість районних центрів не є географічними центрами те­риторій районів, що об'єктивно зумовлює нерівні можливості дістатися сільському мешканцю до відповідного місцевого суду. Відсутність ж транспортного сполучення ще більше погіршує, а іноді й унеможливлює доступ сільського населення до суду. Це означає, що місцеві (районні, міськрайонні) суди для певної частини сільського населення продовжують об'єктивно залиша­тися недоступними через свою значну віддаленість та/чи відсутність транспортного сполучен­ня між населеними пунктами, де знаходягься суди та де мешкає сільське населення. З огляду на не, актуальним є питання розробки та впровадження інституту мирових суддів.

ІІІ.

Відповідно до міжнародних стандартів релігійна освіта в школах та вищіх навчальних закладах може запроваджуватися, проте відповідні курси мають бути однаковими й побудованими на принципах об’єктивності, недискримінації та безсторонності. Тому такі курси не можуть включати вивчення настанов лише однієї релігії чи вірування. Держава поіинна поважати право батьків на релігійне виховання своїх дітей.

У цілому в країні в різних регіонах відбувається впровадження християнської етики та інших предметів духовно-морального спрямування з різною мірою зацікавлення з боку бать­ків, учнів та іромадськосіі, глибини та якості викладання предметів і підготовки кадрів.

На сьогодні такі предмети впроваджуються як факультативні і за бажанням батьків, що відповідає міжнародним стандартам.

На заході країни існує чітка тенденція до впровадження обов'я зкового навчання виключ­но християнським релігіям. Практично всі підручники з цього питання є односторонніми і не відповідають згаданому вище принципу безсторонності. З іншої сторони, вони виклика­ють хвилі обурення від представників Церков, оскільки побудовані на симбіозі християнсь­ких релігій і не узгоджуються повною мірою з настановами цих Церков.

Крім того, практично по всій країні бракує вчителів нього предмету. Часто до викладан­ня запрошуються випускники духовних семінарій (релігійних навчальних закладів). Важко повірити, що людина, котра закінчила такий заклад, викладатиме такий курс об'єктивно та безсторонню.

ІV.

Останнім часом багато говориться про те, що рівень життя покращується, що якість його стає вищою. Державні органи рапортують про збільшення доходів населення, ріст за­робітної плати, зниження безробіття. Водночас, небагато людей задумуються, чим насправді є право на достатній життєвий рівень.

Право на достатній життєвий рівень це, у першу чергу, право особи на такий життєвий рівень, включаючи їжу, одяг, житло, медичний догляд та необхідне соціальне обслугову­вання. який є необхідним для підтримання здоров'я й добробуту її самої та її сім'ї. І навіть більше — це право полягає у тому, що кожен має бути спроможним на те, щоб, не сором­лячись і не наштовхуючись на необгрунтовані перешкоди, бути повноправним учасником звичайних, повсякденних взаємодій з іншими людьми. Це означає, між іншим, що люди мають бути спроможними на те. щоб задовольняти свої основні нагреби з почуттям гід­ності. Ніхто не повинен жити в умовах, за якнх єдиний спосіб задовольнити власні потреби полягає в тому, щоб принизити або позбавити себе власних основних свобод — наприклад, через жебрацтво, проституцію або працю на кабальних умовах.

І, якщо ми подивимося на реалії житія, то побачимо наскільки далеко ми ще від тієї високої планки, яку встановлено у європейських країнах. І недаремно Комітет ООН з еко­номічних, соціальних і культурних прав, відзначаючи у своїх заключних рекомендаціях для України невідповідність рівня доходів у нашій країні для забезпечення достатнього життє­вого рівня, дав рекомендацію щодо якнайскорішого прийняття необхідних заходів щодо дотримання цього права.

У суто матеріальному плані достатній життєвий рівень передбачає перебування понад межею бідності, визначеною в тому чи іншому суспільстві.

В Україні основним соціальним показником, від якого відштовхуються при визначенні й межі бідності, й мінімальної заробітної плати, є прожитковий мінімум. Також на основі цього показника визначаються державні соціальні гарантії та стандарти в сферах доходів населення, житлово-комунального, побутового, соціально-культурного обслуговування, охорони здоров'я та освіти.

Це є однією з ключових проблем, оскільки методика розрахунку прожиткового мінімуму не змінювалася вже багато років, є застарілою, не відповідною сьогоднішнім реаліям. Біль­ше того, маємо явне порушення законодавства про прожитковий мінімум. Так, законом установлено, шо набір продуктів харчування та набір непродовольчих товарів та послуг визначаються Кабінетом Міністрів України не рідше одного разу на п'ять років. Водно­час. останнім документом, який затверджував вищезазначений набір, є Постанова Кабінету Міністрів від 14 квітня 2000 року № 656.
V.

З заключних заважень Комітету з ліквідації расової дискримінації

8. Хоча це й не занадто поширено, проте Комітет стурбований відомостями про акти вандалізму стосовно культових споруд мен­шин, таких як завдання збитків синагогам у різних регіонах Украї­ни, а також антимусульманські й антитатарські заяви православних священиків у Криму

11. Комітет стурбований тим, то відсутність паспортів та інших документів, що засвідчують особу, позбавляє багатьох ромів їхнього права на рівний доступ до суду, юридичної допомоги, на працевла­штування, житло, охорону здоров'я, соціальне забезпечення її освіту

  1. Комітет виражає стурбованість із приводу інформації про незаконні переслідування ромів з боку міліції, включаючи незакон­ні арешти, обшуки й досудові зловживання, засновані на презумпції винності за расовими мотивами, а також осіб, що належать до інших меншин, осіб, що шукають політичного притулку, і не громадян різ­ного етнічного походження

14. Комітет відзначає, що, за наявною інформацією, кримські татари недостатньо представлені в державних органах Автономної Республіки Крим

16. Комітет стурбований недостатньою кількістю книг, що друкуються, зокрема, шкільних підручників мовами меншин, за винятком російської мови, і повідомленнями, що деякі підручники містять невірну інформаці про національні меншини.



<< предыдущая страница   следующая страница >>